数学课配置

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隔天一堂课，50分钟。

低年级数学的瓶颈是：运算能力差，练习不够，基础不扎实，学完常忘。到了高年级数学突然拔高，孩子压力就会陡然加大。 

（一）因材施教，打破大锅饭。必须找出每个孩子在各个数学板块的问题所在，针对问题，对症下药。系统化教材的运用，大量的独家题库，让孩子在有效的时间内，达到最好的效果。  

 (二) 摆脱传统老师授课思维，打破填鸭式教学方式。学好数学，孩子必须要有勇于攻破难题的精神，而这种精神，不是灌输出来的，是激发兴趣带动的。教学要灵活，有趣，生动，参与度高。让孩子们主动思考而不是被动接受。 

美国小学和初中的数学教学，大多数家长都不太满意。学校教材不行？老师教得不好？又或者是要求太低亦或作业不够？每个学生的情况都不尽相同，或许这些原因都有，或许只是其中一个原因。        

我们的目标就是：在小学/初中阶段超出学校1-2年水平，扎实的数学功底，给孩子学习的兴趣和动力。不管学校普通数学，还是竞赛数学，或者是高中数学，喜马拉雅的孩子都可以脱颖而出。数学不是枯燥无味的，孩子在学习过程中可以积累丰富的知识，培养良好的习惯。 

（一）在知识点完全理解后配合有效的练习，熟能生巧。在教学小测试以及作业中发现的薄弱环节，绝不放过。这些都是孩子们最需要补充养料的地方，针对错题类型举一反三，给出孩子针对性的题目练习，提供系统的加强。 

（二）我们准备了大量题库，不要求每个孩子每道题都完成，我们要做的是“不浪费孩子宝贵的时间，不做简单重复性题目，但也不会抛弃学过的知识，单纯追求速度。我们是螺旋式上升，学习掌握新知识的同时，对之前的知识点也会进行系统性复习。