系统化教学单词拼读规则,让0基础的孩子熟练自主阅读英文。
■面向对象:TK-1年级小朋友
采用Times For Kids作为阅读材料,Times for Kids是广受美国学校推荐的优秀读物,获得美国教学标准认可(Common Core State Standards in English Language Arts),分为K-1年级,2年级,3-4年级,和5-6年级4个level。
内容是纽约时报记者为小朋友准备的适合各年级孩子阅读的时事新闻,自然天文,社区动态等。内容写作水准高,采用的词汇符合美国教育大纲要求,是一款难得的高质量的非小说类(None Fiction)阅读材料。喜马拉雅Reading课的理念是通过一篇篇记者的作品,让小朋友学习到规范严谨的书面英语,既提高小朋友的阅读能力,又能让小朋友接触到现实世界的方方面面。
■面向对象:K-1;2年级;3-4年级,5-6年级
按照Common Core State Standards标准,教授规范的书面英语,提供成体系的全方位的语法和写作技巧训练,训练学生熟练运用5步写作流程,从6大写作要素强化学生对7种文体的写作能力。通过本课程的学习,学生的词汇、语法和写作的综合能力都会得以提高。
■面向对象:K-1;2年级;3-4年级,5-6年级
隔天一堂课,50分钟。
写作是伴随孩子终生的必备技能,越到高年级越重要,也越难短期速成。写作也是很多家长最头痛的科目,自己辅导不了,老师也难找,报班后不知道/看不出效果。写作的本质是“语言组织的艺术”。“语言组织”的前提是词汇量,脱离词汇积累,片面追求写作技巧,很快就会到达天花板。因此,我们将一边强化学生的词汇储备,一边进行写作训练。我们会通过“直接学习&运用”和“大量阅读”来强化学生的词汇量。课堂上以阅读进行切入,分析学习行文技巧,以及关键词汇、句式、修饰、结构等的讲评。
掌握学校写作基本要求,写作能力的提高是在学习中自然而然发生的事情,提升学生写作水平的同时加强词汇练习和语法规范。我们的目标不仅仅是通过补习让学生写作好,而是全方位地去提升学生的能力。学生能正确理解和掌握英语写作的主要知识和技巧,同时积累社会文化等方面的知识,初步具备对各种英语文体结构的赏析和鉴别能力;能够按照要求写出符合书面英语篇章特点的段落;能根据作文题目、提纲或等写出各种类型的文障;能正确书写应用文。
(一)Times For Kids作为阅读教材,通过一批批范文的学习,配合大量阅读,积累优秀写作能力必备的词汇基础和语法基础,达成“学到的就是学会的”。
(二)系统化写作课程配合,每周一篇作文。我们的作文不是以写完为目标,会经过头脑风暴—初稿—中稿—定稿,不断地调整提升,在实践中掌握知识。学期结束时装订成册,让孩子们感受到自己的成果,也能看到孩子们进步,留下成长的美好记录。
(三)课堂讲授使用多媒体教学,由教师讲解写作技巧或通过例文启发、引导学生发现使用规律,结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。
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